针对西部地区一些“两基”攻坚县教师紧缺的现状，为了加强农村师资力量，2006年，中央财政设立专项资金实施“特岗计划”，公开招募高校毕业生到“两基”攻坚县的农村义务教育阶段学校任教。这些年轻的大学毕业生活跃在农村教育战线上，给农村教育带来了活力，给农村孩子带来了新的希望。当地的教育局长和中小学校长们说，特岗教师给偏僻的农村学校吹来了一股清新的风，也带来了一场“春天的及时雨”。

　　2006年毕业于云南农业大学外语系的周珊，放弃留在昆明工作的机会，到峨山彝族回族自治县大龙潭中学任教，成为玉溪市第一批特岗教师。有“峨山西伯利亚”之称的大龙潭乡迎来了第一位具有全日制本科学历的教师。据云南省教育厅副厅长和福生介绍，云南有14469名特岗教师，分布在全省70个县的1340所初中和小学。

　　2007年毕业于华中师范大学的费宝莉，在湖北省鹤峰县最偏远的燕子乡朝阳村小学任教，成为最受学生欢迎的教师和全县最年轻的小学校长。湖北将省内的“农村教师资助行动计划”与“特岗计划”结合起来，至今，已经有8798名（其中特岗教师4648名）大学本科毕业生充实到79个县市的1300多所农村学校教学第一线。

　　各设岗地区和学校对特岗教师做到生活上、工资待遇上和政治上“三关心”，并加强跟踪管理，加强业务指导，及时为特岗教师解决好生活、学习和工作中出现的困难，让他们扎根基层，安心教书育人

　　教育部师范司副司长宋永刚在新闻发布会上说，“特岗计划”的实施有力地缓解了农村地区教师紧缺和结构性矛盾，改善了农村学校教师队伍的年龄、学历、学科结构，提高了队伍整体素质，为农村教育发展注入了新鲜血液，促进了农村学校面貌的变化。

　　宋永刚表示，尊重特岗教师3年农村服务期满以后的择业选择权，同时，也希望大学毕业生特别是参加“特岗计划”的特岗教师，能够留在农村为中小学服务，改善农村教师队伍的状况，成为“永久牌”的高素质农村教师，从根本上解决农村教育质量的问题。

　　今年夏天，首批特岗教师3年服务期满，据悉，他们中的大部分人选择留在当地，和自己的学生在一起，继续做一名乡村教师。正是因为他们的奉献和不懈努力，特岗教师得到了学生和群众的爱戴；特岗教师也逐渐成为一个有吸引力的岗位，这个光荣的岗位呼唤着有志青年。